ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำเว็บตรง ในขณะที่อัตราการเข้าถึงของนักศึกษาหญิงในมหาวิทยาลัยในเอธิโอเปียมีการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ แต่อัตราการออกจากงานที่สูงยังคงเป็นความท้าทาย
ตั้งแต่ปี 2543 ภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอธิโอเปียประสบกับอัตราการขยายตัวอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนในประวัติศาสตร์ของประเทศ เมื่อเทียบกับการโน้มน้าวของชนชั้นสูงก่อนหน้านี้ ภาคส่วนนี้กำลังเปลี่ยนแปลงตัวเองอย่างรวดเร็ว ตามเส้นทาง ‘การขยายจำนวน’ ซึ่งกำลังเปิดโอกาสใหม่ ๆ และเผชิญหน้ากับความท้าทายอันยิ่งใหญ่
บทความนี้ตรวจสอบการเข้าถึงและอัตราความสำเร็จของนักศึกษาหญิง
ในมหาวิทยาลัยของรัฐในเอธิโอเปียในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา โดยดึงข้อมูลที่สร้างขึ้นโดยหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ และการศึกษาในท้องถิ่นที่ทำในเรื่องนี้
พื้นหลัง
เมื่อรัฐบาลผู้ดำรงตำแหน่งเข้ายึดอำนาจในปี 2534 ทิศทางของนโยบายส่วนใหญ่พยายามที่จะจัดการกับสิ่งที่ถือว่าเป็นข้อบกพร่องที่สำคัญของระบบก่อนหน้านี้ นั่นคือ การขาดการเข้าถึง ความเสมอภาค คุณภาพ และความเกี่ยวข้อง การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นเครื่องมือในการลดความยากจนและการพัฒนาที่ยั่งยืนที่ต้องการการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสังคม
แผน 20 ปี (ปัจจุบันประสบความสำเร็จด้วยแผนอีกห้าปี) ที่รู้จักกันในชื่อ โครงการพัฒนาภาคการศึกษา จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในความพยายามระดับชาติโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในด้านความท้าทายที่สำคัญ
ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา จำนวนมหาวิทยาลัยของรัฐเพิ่มขึ้นจากสองแห่งเป็น 37 แห่ง และของสถาบันอุดมศึกษาเอกชนจากเดิมไม่มีเป็น 123 แห่ง อัตราการลงทะเบียนรวมซึ่งต่ำกว่า 1% เมื่อสองทศวรรษที่แล้วอยู่ที่ 10.2% เป็นครั้งแรก เกินค่าเฉลี่ย Sub-Saharan 6-8%
อัตราการเข้าถึงของนักเรียนหญิงก็ค่อยๆเปลี่ยนไปเช่นกัน ในขณะที่ในปี 2546-2547 ผู้หญิงคิดเป็น 20% ของนักศึกษามหาวิทยาลัย ตัวเลขนี้อยู่ที่ 34% ในปี 2546-2547 นักศึกษาหญิงมีเพียง 7% ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจำนวน 2,560 คนที่เข้าเรียนในมหาวิทยาลัย ซึ่งเพิ่มขึ้นเป็น 23% ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาทั้งหมด 51,521 คน ภายในปี 2019-20 มีแผนจะเพิ่มการลงทะเบียนเพศหญิงเป็น 45% และ 35% ในระดับปริญญาตรีและสูงกว่าปริญญาตรีตามลำดับ
อัตราการมีส่วนร่วมเฉพาะสาขาวิชาของนักศึกษาหญิงคือจุดที่ได้รับประโยชน์อย่างมาก
เปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาหญิงสูงสุด (42%) ปัจจุบันพบในด้านการแพทย์และวิทยาศาสตร์สุขภาพ ซึ่งเป็นแบบอย่างแม้เมื่อเปรียบเทียบกับประเทศอื่นๆ ใน Sub-Saharan Africa
ตามด้วยธุรกิจและเศรษฐศาสตร์ (37%) สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (32%) เกษตรกรรมและวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต (31%) และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและการคำนวณ (31%) แม้ว่าวิศวกรรมจะอยู่ท้ายสุดที่ 29% ตามหลังสาขาวิชาอื่นๆ รัฐบาลตั้งใจที่จะเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้หญิงในวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็น 45% ภายในปี 2019-20
คืบหน้าไปบ้างเกี่ยวกับจำนวนคณาจารย์หญิงในมหาวิทยาลัย แม้ว่าจะไม่เป็นที่น่าพอใจก็ตาม จากคณาจารย์ 27,638 คน ร้อยละของคณาจารย์หญิงอยู่ที่ประมาณ 12% ซึ่งต่ำมากในแง่ของการมีส่วนร่วมอย่างเท่าเทียมที่ต้องการและมูลค่าที่เป็นไปได้ของคณาจารย์ดังกล่าวในแง่ของการส่งเสริมความสำเร็จของนักศึกษาหญิง แผนกำลังดำเนินการอีกครั้งเพื่อเพิ่มตัวเลขนี้เป็น 25% ภายในปี 2019-20
จากพัฒนาการข้างต้น นักศึกษาหญิงมีคะแนนอย่างไรในการสำเร็จการศึกษา? ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำเว็บตรง
